ESTE SOY YO UNA HORA ANTES DEL SEMINARIO

Estoy viviendo una etapa y situación muy especial, por lo que escribo y analizo mi propia práctica desde una posición muy singular, y en este caso mi postura ante el seminario que comenzará a las 09:00:

Tengo 43 años y comencé mi formación en Nuevas Tecnologías o TICs y EAD a los 40, primero en el 2006 con México y Luego con la Nova Shoustern University de MIAMI en el 2007, descubrí sin querer eso de autoformación, o autogestión de mi formación, o podríamos llamar : el aprender a aprender, en el 2008 comencé a atender las lagunas de conocimiento pedagógico que tenía, para ello ingresé al Instituto Borges, por ello me convocaron para socializar mi investigación sobre algunas nuevas posturas pedagógicas, relacionadas con las TIC, entre ellas la de Ángel Pérez Gómez en el Colegio Mainumby en el 2008, eso me animó a dictar unos talleres en el Colegio Siglo XXI sobre uso de TICs en los procesos de enseñanza aprendizaje en 2009, lo cual derivó, por renuncia de la docente, en tomar las horas de Computación de secundaria, y a eso se suma que me liberan el camino para innovar en el aula, etc.

La cuestión es que llego a este seminario casi por casualidad, y eso lo saben Liliana y Elida, que no hace 24 horas que tomé la decisión, a partir de allí comencé a aplicar, sin querer por supuesto, toda una serie de actitudes y procedimientos para hallar contenidos relacionados con el seminario. (Ángel Pérez Gómez o José Moya, la OCDE y DesECo): “la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento

que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”.

Aplicando estas “Competencias Básicas” gestioné en el Municipio para tener la clave del Wifi hoy, logré desde anoche, acceder a la bibliografía que la profesora Sanjurjo menciona en el documento de la UNP al mencionar este Seminario (2009), hice un análisis rápido de la bibliografía citada, tome al azar a un autor, en este caso M.A. Zabalza Rebaza, lo investigué y leí una exposición suya dell 2005, y eso hasta la 01:30 de la mañana.

Hoy, que son las 07:00 de la mañana logro unir unos cabos y me levanto a escribir esto:

La conclusión a la que arribo es que:

1)- Si fuera uno de mis alumnos lo calificaría con 10 en lo actitudinal y lo procedimental, y 8 en los contenidos. Y ahí me pregunto ¿Nos gustaría tener un alumno o varios así? ¿Influiría en nuestras prácticas? ¿Nos sentiríamos más acompañados si los Profesores de Informática nos ayudaran en desarrollar estas “Competencias Básicas”(para Ángel Pérez Gómez), Competencias Digitales para otros, Estándares NETS para los Yanquis, CMI para los Centroamericanos?

2)- Estoy accediendo a la información con la rapidez y procedimientos que tienen los alumnos de 15 años, con la actitud de una persona de 43 que no tiene tiempo para perder, y con conocimientos de contenidos de un estudiante terciario de 23 años, que además ya está al frente de un aula.

Es así que entonces relaciono a lo dicho en el 2005 por Zabalza Beraza: “Claro que la preocupación del profesor por el aprendizaje es nueva y nos ha agarrado a todos por sorpresa, porque nadie sabe de aprendizaje, muchos saben de enseñanza, de cómo enseñar, y se han curtido en ese trabajo, pero de aprendizaje, de cómo aprenden los estudiantes no se tiene idea, considerando además que algunos colegas dicen de los estudiantes que en definitiva uno no sabe si te entienden, es decir, de cómo vincular los procesos del trabajo que estoy haciendo con la forma de ellos de decodificar las cosas, organizarlas mentalmente, agruparlas, de integrarlas en sus esquemas conceptuales, de cómo es que los estudiantes aprenden. Efectivamente, si yo tengo que organizarme para enseñarles, debo saber qué tipo de procesos de aprendizaje ellos están siguiendo.”

En esta asignatura, que es especial porque se renueva constantemente, siento que estoy aprendiendo a enseñar desde el mismo camino que siguen mis alumnos, dicho de otra manera, me encuentro con la idea de que estoy diseñando mis clases desde la perspectiva de aprendizaje del alumno(desde su forma de uso de internet), desde sus buenas y malas experiencias, y en la práctica tratando de aplicar teorías pedagógicas que están relacionadas con el contexto que viven nuestros estudiantes.